今年是新一轮教育综合改革试点全面实施第一年，上海、浙江两地30多万名高中毕业生参加了“新高考”。目前，两地考生分数、本科录取分数线等均已对外公布，考生陆陆续续将填报志愿。
“我现在就想着怎么将这80个志愿填满。”一位浙江考生表示。
考生将有更多的填报选择，是上海和浙江两地高考改革的特点之一。一位浙江考生家长算了下，共有1400所高校的2.37万个专业，如何填满80个志愿确实不是一件简单的事。
因为新高考之下，浙江省的志愿填报从原来的依分选校、依校选专业，变为直接填报某一院校的某一专业。专业平行志愿分三段填报，普通类高考考生每段最多可填报80个志愿，并依据考生位次、志愿顺序进行。
推测录取几率
由于上海和浙江取消文理分科，在考试科目设置上，均采用必考科目加选考科目“3+3”的模式。而在录取方式上，改革后高校不再划统一分数线，而是采取不分文理科、不分批次，考生如何对应填报志愿，这是目前要解决的问题。
宁波四中的肖兰（化名）回忆自己志愿填报的感受时表示，“我一共填报了30多所学校，填满了80个志愿。看似有了更多的选择，但这样也有了更多的不可预测性。”
肖兰“3+3”选考的是政治、历史和地理，高考成绩比浙江一段线高出20几分，排名28000左右。所以得知成绩后的她，每天从早到晚坐在电脑前，参考往年录取人数、分数线以及今年的招生人数，对比自己的排名，推测被录取的几率。
为了增加信息来源渠道，肖兰关注了一些指导志愿填报的公众号，并参加了不少填报志愿的讲座，还去了宁波诺丁汉大学的高校现场咨询会进行咨询。同时，她还向高中老师以及一些高校老师询问他们的建议。“大家都各方打听消息，甚至还有不少同学付费在网上购买一些填报志愿的服务。”她如是说。
最终，在学校的选择上，肖兰填报了偏远地区的211高校，以及沿海地区的普通一本高校，后来参考父母意见，她还挑选了较为东部地区的院校。可以说，为了不在热门专业上扎堆，她在专业和学校的选择上进行了区分。比如她选择了一些理工学校的文科专业、普通一本院校较为冷门的专业以及优质二本院校的热门专业。
避免被动调剂
但对肖兰而言，虽然80个志愿填报的过程有些痛苦，但对比改革之前的志愿填报还是有不少好处的。“现在的填报方案可以规避出现一些被调剂到不喜欢的专业的情况，而且可以被录取的高校多了。”她表示。
而从上海方案来看，上海首次推出“院校专业组”作为录取单元，普通本科批次考生最多可填报24个院校专业组，每个院校专业组内，又可以填报4个具体专业。
相比浙江80个志愿填报，上海会出现更多的专业填报选择，这么多的专业选择，学生到底能搞清楚吗？浙江一位考生告诉21世纪经济报道记者，学校会组织家长会，让家长和学生了解关于志愿填报的一系列事项，各班主任也会对学生迷茫之处进行解惑，进行一些职业规划上的帮助。“浙江省教育厅也搞过几次模拟填报志愿，我们可以根据一模二模的成绩试着进行填报。”
此外，记者在采访时发现，由于上海首次将志愿填报时间改为高考过后，低分或者普通高中学生的填报会更趋保守。上海一所普通中学的教师表示，现在考后填报志愿的方式，相对市重点和区重点的学生而言，普通中学的学生某种程度上不是很有优势。因为考前报志愿的话，普通中学的学生可能还会冲一冲，但是在考后知道成绩和排位的情况下，还是会采取更加稳妥的志愿填报。
中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，考生在填报志愿时，一方面需要通过多个渠道了解大学和专业的情况，包括培养特点、就业情况等等；另一方面，需要了解自己，清楚自己的优势和兴趣所在。
文理搭配融合发展
考生选择权变宽的同时，高校也可以根据专业特点，提出人才培养需求。具体而言，高校可以把对每个专业的招生要求细化到具体科目，根据学校的培养目标和专业特点，确定各专业需要重点考察的选考科目的范围。
以同济大学为例，今年所有专业归类为三个院校专业组进行招生，第一组是要求考生选考物理，第二组是要求选考物理或者化学，第三组则不设选考科目限制。也就是说，考生只要3门选考科目中有物理，就可以选择第一和第二院校专业组。
同济大学招生办公室主任廖宗廷曾公开表示，一些专业组，像我们是工科见长的学校，很多专业对物理的要求很高，没有选考物理是学不住的，像土木专业。还有一些专业像材料、环境、化学、医学等，考物理和化学可以任选。第三个是我们有的专业像文科类、经管类，它对数理化没有太多的要求，选考什么科目都行。
学生的选考科目组合到底是怎样的呢？根据浙江省教育考试院的数据显示，选择老理科（物化生）的学生由60%下降到17%，老文科（政史地）由40%下降到10%，文理分科限制取消后，更多学生选择了融合发展。
不仅仅是浙江，21世纪经济报道记者采访上海一些中学时也发现，选择纯文和纯理的占少数，大部分还是会选择文理搭配的组合。也就是说，新高考前进文科的同学现在就有可能选择理科的专业。
“这样既能保留我的优势学科，同时还可以兼顾到之前我不可能就读的专业。”上海一名考生表示。“我以文科渐长，但我3门选考选择了政治、历史和生物，由于生物是很多医学专业确定的选考科目，我就有可能成为一名医生。”
专业大类招生趋势
高校除了对学生的选考科目提出要求，还可以对人才评价考核内容和方式进行选择。因为新高考方案中取消了部分加分，但高校可以通过三位一体或者综合素质评价等方式进行选拔学生。
例如，今年上海9所进行综合评价录取改革试点的高校，可以充分使用考生的综合素质评价信息，并针对性地进行考量，选择更适合各个高校培养特点的学生。
伴随着招人方式的改变，高校如何开展后续的培养，也是需要考虑的问题。是否会在高中文理不分科的情况下，高校传统的文科和理科等专业的区分也会日渐模糊呢？
上海一所大学的招生办老师认为，一个比较明显的趋势是高校对跨学科人才培养的重视，例如有些高校的本科教育采用的是博雅教育的模式，也就是通识教育，更注重学生学习内容的宽度和广度。所以在招生的时候，高校也是按照大类进行，而非按照具体专业。学生进校之后，都要学习多门基础学科。
“目前学生选考还带有一定的功利性，所谓功利性就是哪门课的考分高，就选哪门。高校和考生还是有一段时间磨合，之后高校可能会对学生进哪个专业、考哪门课，提出更多的要求。”储朝辉表示。
他认为，高校学科调整和专业设置并不是跟着高考改革而变化的，而是根据社会对人才的需求特点而改变的。逻辑应该是高校根据社会的需求制定人才培养计划和专业设置，学生再根据自己的特点和学校的专业特点进行选择。（编辑：耿雁冰，如有意见建议请联系：xuyang@21jignji.com；gengyb@21jingji.com）
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