储朝晖认为，中考改革应该朝着进一步简化的方向，淡化选拔功能，主要完成对学生初中阶段学业成绩是否达标的考察即可。
“走班”赴考，考生自主选择语数英之外的三门考试科目，社会科学实践活动分计入中考成绩……
刚刚过去的6月24日到26日，北京的初三年级学生参加了一场别开生面的中考，今年是北京执行新中考改革的首年。
2016年9月，教育部下发《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称“指导意见”），其中提出，试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。
北京一位初中老师告诉21世纪经济报道记者，（北京）刚出台改革方案时，各方曾有过一段时间的摸索期，但老师、学生和家长都在不断探索，到今年学生上考场，已经能从容应对了。
截至当前，诸多省市已出台新中考方案，考试科目、计分方法等均有了新变化，但大多数地区仍处在过渡期，新方案将在未来的数年时间里开始执行。
总体而言，各地的方案体现了初中阶段教育“奠定各学科坚实基础”的特色，力图让学生兼顾各个学科的学习，因此将更多的科目纳入中考，相比之下，北京则采取了类似于新高考的选科方式，给予考生更大的选择空间。在中考仍以选拔为主的功能导向下，改革能否有效防止偏科？减轻还是加重了学生负担？仍然有待观察。
与新高考衔接的选科考试
在新中考方案之前，北京的中考考试科目为语文、数学、英语、物理和化学五门。本次改革将之前传统的“副科”——历史、地理、政治等全部纳入考试科目，形成“3必考+3选考+体育”的新模式。
具体而言，语文、数学、外语和体育为必考科目，历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）为选考科目，考生须从其中选择3个科目参加考试，物理、生化须至少选择一门。
对此，北京教育考试院副院长、新闻发言人臧铁军解释，如果将来上普通高中学习的话，理科是必须学的。所以在这里做一个限定性的要求，初中的物理或者化学、生物，基础一点都没有的话，将来普通高中毕业都会有问题。
在已经执行新高考方案的省市出现“弃考物理”的趋势，这引起教育界人士的担忧。在北京的选科改革中，尽管物理和生化必须二选一，但“弃考物理”现象是否会蔓延至初中？
北京一所重点中学老师陈悠悠（化名）告诉21世纪经济报道记者，她所在的学校，愿意选择物理、化学这类“传统”考试科目的学生仍然较多。
“学生和家长会有这种考虑，如果初中没有深入学习物理、化学、生物，到高中再想选择理科就比较困难了。”陈悠悠说。
一位选择了物理、生化和地理科目的北京考生家长李周（化名）代表的正是这种想法，他告诉21世纪经济报道记者，选科目时一部分尊重了孩子的意愿，另外，主要考虑到了今后高中的选科。
根据媒体报道，北京石景山区今年中考报名人数为1580人，除了共同参加语文、数学和外语科目考试外，1326人会走进物理考场，1068人选考地理，896人选考生化，782人选考历史，还有452人选考思想品德。
报考物理的人数占据了绝对优势，明显多于生化，地理科目则吸引了第二多的考生。
选考客观上给了学生更大的选择和施展空间。北京另一位考生家长范渺（化名）告诉记者，她的女儿选择了思想品德、历史和生化，并未考虑太多将来高考的事情。“新改革方案挺好，孩子可以发挥自己的学科优势。”
不同科目不同的计分权重
除了考试科目的变化，各地的计分方式也采取了新办法。
上述教育部的《指导意见》提出，改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。
在北京的新方案中，文化课总分仍为540分，语文、数学、外语试卷总分值由120分调整为100分；英语60分为卷面考试成绩，40分为听说机考成绩。选科的三科原始分满分均为100分，按照考试3门课的成绩，最高一门科目成绩按100％计入，次之的按80％计入，第三个科目按照60％来计入。
北京市教委副主任、新闻发言人李奕对媒体表示，计分方式变化后，新中考成绩可能同分不同质。新中考给不同类型的孩子提供不同的发展空间。
深圳的分数“折算”方式为，不同的科目对应不同的权重，其中，语数外权重比例为1，物理和历史为0.7，化学、道德与法治为0.5，生物和地理为0.3，体育满分为60分，最终的总分增加至680分。在学业考试成绩同等的情况下，综合素质表现评价等级高者优先录取。
中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉21世纪经济报道记者，无论是分数折算，还是把实践活动纳入中考，本质上仍然没有改变“算总分”的模式和思路。
随着中国高中教育的逐渐普及，储朝晖认为，中考改革应该朝着进一步简化的方向，淡化选拔功能，主要完成对学生初中阶段学业成绩是否达标的考察即可。
以世界知名教育强国芬兰作为参照，唯一一次全国性质的标准化统一考试就是高中会考，初中升高中的分数是平时作业、课堂表现和测验累积在一起的结果，芬兰人崇尚多元大于统一。
“统一的要求越少，学生的自主空间就越大。长远来看，未来的高中应该是各具特色的，学生根据各自的优势进入不同的高中。”储朝晖说。
如何不增加学生学习负担？
根据教育部的《指导意见》，《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。
与北京“提供多元选择”方案不同的是，诸多地区确定了所学科目在中考中“全覆盖”的改革方向。
以广东为例，2017年12月，广东省教育厅发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，提出考试应涵盖语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目。
深圳将于2021年开始执行新中考方案，届时，将有10门功课纳入计分范围。对照今年的情况，深圳的中考科目仅包括语文、英语、数学、理化（合卷）、历史和体育，前四科计原始分，历史和体育两科按原始分的30%折算，满分为460分。
广东省中小学校长联合会会长、广州中学首任校长吴颖民曾解释，对于基础教育来说，改革能够促进初中学校更全面地重视所有的学科，让孩子们能够奠定各个学科的坚实基础。同时，也让孩子们能够有一定的余力来发展自己的兴趣爱好、优势领域。
但随着计分科目大幅增加，一位深圳小学生家长向记者表示，将来孩子的学业负担会不会进一步增大？
深圳招考办相关负责人曾对此做出过解释，深圳中考改革方案的导向是，试题体现立德树人根本要求，增强基础性和综合性，着重考核学生掌握学科基础知识的宽度和广度，试题的整体难度适当，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，杜绝偏题、怪题；增加探究性和开放性试题的比例，培养学生创新精神和实践能力。
但即便是在考试科目数量并未明显增加的北京方案中，也有家长反映负担加重的情况。李周告诉记者，他的孩子在初三一年学了九门课程，不计入中考的科目要在第一次模拟考试后才结业，相比以前只学五门课程，压力明显增大。
李周说，“教委为了防止考什么就学什么的倾向，不建议初一就选定科目，但在应试教育的导向下，家长难免会更关心考试政策。”
学业负担很大程度取决于选科的时间。陈悠悠所在的是一所九年一贯制学校，小升初无缝衔接，学校划分了课程一和课程二体系，前者从小学六年级一直持续到初一整个学年，要求学生对所有科目都有一定的了解；后者从初二开始，专攻中考要考的科目。
陈悠悠说，“经过了一年多的学习，即便是对中考没有选考的科目，学生也有了一定的基础和了解。”
（编辑：王峰）
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