这个行业毕业生工资低于平均水平 就业满意度却高得出奇

最近几年，随着二孩放开，学校在校生人数持续增长，社会对教师的就业需求也在持续增长。

麦可思研究院在对近五年大学毕业生就业情况的分析中发现，本科生中从事中小学教师职业的比例连续五年增长，在2017届时达到8.1%，其中的75%在“地级及以下城市”任教。

整体上看中小学教师收入偏低，但经过深入分析后发现，收入偏低主要集中于“地级及以下城市”教师群体。大学生初当“园丁”，七成以上满意就业现状，从业三年后就业满意度进一步提升，近九成中小学教师仍然坚守工作岗位。

中小学教师社会需求量五年连升

麦可思研究发现，最近五年社会对中小学教师的需求呈现明显增长。2017届本科生毕业半年后从事中小学教师职业的比例达到8.1%，较2013届的该比例（4.7%）增长了3.4个百分点。

2017届中小学教师从业者中，75%任职于“地级及以下城市”，在“副省级城市”和“直辖市”就业的比例分别为14%和11%。

在这里需要说明的是，中小学教师中在“副省级城市”“直辖市”就业比例相对偏低并不意味着这些地区对教育人才需求量少，也可能与当下这类地区对中小学教育工作者有更高学历门槛的要求有关。

“地级及以下城市”中小学教师收入偏低

2018年初印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提到，要提高教师的待遇，确保中小学教师平均薪资不低于当地公务员平均工资收入水平。那么刚刚迈出大学校门走上工作岗位的中小学教师的月收入处在怎样的水平？

近五年，从事中小学教师的应届本科生月收入稳步增长，从2013届的3100元增长到2017届的4240元。不过也无法回避中小学教师从业者的薪资水平一直低于本科生月收入平均水平的现实。并且2013届中小学教师从业者的月收入较本科平均月收入低266元，2017届这一差距增长到534元。

若将从业者就业地进行划分之后再深入分析，则会发现中小学教师收入方面的劣势主要集中在“地级及以下城市”任职群体。

2017届在“地级及以下城市”担任中小学教师的本科生月收入为3863元，较在此类城市就业的应届本科生平均月收入（4263元）低400元。而在“副省级城市”（5141元）和“直辖市”（5727元）担任中小学教师的本科生，其月收入与当地应届本科生平均月收入基本持平。

七成以上满意就业现状

不过当谈到职业幸福感，数据再一次证实了教书育人即便无法提供高收入，也是一份更容易让从业者感到满足的工作，这可能与教师工作相对稳定、受人尊敬，并享有寒暑假等因素有关。

研究显示，2017届任职中小学教师的本科生中，72%对就业现状满意。如果对就业城市类型进行划分，在“直辖市”任职中小学教师的本科生就业满意度最高，可达79%。在“副省级城市”“地级及以下城市”从事中小学教师岗群体的就业满意度分别为75%、71%，虽然相对略低但也都高于全国本科生平均水平（68%）。

“收入低”（64%）和“发展空间不够”（51%）是2017届从事中小学教师毕业生对就业现状不满意最主要的两个原因。

近九成选择坚守岗位

初入职场薪资不优厚，那么从业三年后是否会有所改观？麦可思研究显示，2014届毕业三年后从事中小学教师工作的本科生的月收入为5233元，较2014届毕业半年后时从业群体（3261元）增长了1972元，涨幅60%。而同期的本科生平均月收入从3773元增长到7045元，增长幅度达到87%。由此可见薪资差距实际进一步拉大。

而在就业满意度方面，中小学教师从业者的就业幸福感进一步提升。2014届毕业三年后从业群体就业满意度提升至77%，比同期本科生平均水平（68%）高出9个百分点。

人才招得来，也得留得住。在对2014届毕业半年后任职中小学教师的本科生的跟踪研究中发现，该群体在毕业三年后仍从事该职业的比例达到89%。

报告认为，中小学教师从业初期职业转换率相对较低，这对教育事业的发展无疑是一个积极的信息。但要想吸引更多热爱教育事业、有志于长期从教的一流人才加入到这个队伍中来，除了让他们因从教而得到体面的生活外，也需要更多关注他们从业后的长远发展，真正让教师成为令人羡慕的职业。

（编辑：耿雁冰）