社论丨推动教育均等化 提高劳动生产率

日前，媒体关注到在一些贫困地区，义务教育阶段学生辍学现象时有发生，“厌学症”在不少贫困家庭中滋生、流行，并深感忧虑。

中国属于自古以来重视教育的文明体，改革开放以来，中国经济之所以能够创造增长奇迹，与教育普及产生大量优质劳动力是分不开的，他们能够迅速掌握新技能，尤其是参与制造业全球分工而引入的新技术，从而提高了中国劳动生产效率。

在中国进入高质量发展阶段后，需要通过创新继续提高经济的质量与效率，实现新旧动能转换，大幅提高全要素生产率，才能顺利的实现经济转型升级，跨越中等收入陷阱。因此，习近平总书记强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

这里的人才不仅仅是战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，也包括知识型、技能型、创新型劳动者大军，是中国人力资源的全面提升。在这种背景下，教育就成为关键。十九大提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。

但是，也正是在当下，中国社会对教育的认识产生了一些分歧。一方面，城市家庭大部分极为重视孩子教育，为此不惜耗费重金参与各种课外培训，希望能在高考获得好成绩，这种竞争性的教育投入已经成为城市中产阶级家庭最大的压力之一。另一方面，在农村地区，尤其是一些老少边穷地区则开始流行“读书无用论”，学生也开始产生“厌学症”，这种对教育的忽视不管是对家庭、孩子成长还是国家发展，都极为不利。

在传统中国以及后来的计划经济时代，中国人只有通过考试来改变自己的命运。教育几乎成为阻断贫困代际传递的唯一手段。但是，随着市场经济的蓬勃发展，尤其是劳动力供大于求开始逆转之后，市场上对普通劳动力的需求大增，出现蓝领收入高于白领的现象。

一方面，常年出现大学生就业难，工资低，另一方面，保姆、快递员、销售中介等岗位工资大涨，制造业工厂招不到工人。这种对教育与技能要求不高的低端服务业劳动力需求大增，让很多家长和学生认为，教育不再是改变命运的唯一手段，即使没有受过良好的教育，因为劳动力需求大，也可以通过打工养活自己，不奋斗也有饭吃、有衣穿，因此，读书无用论开始流行。

在这种背景下，很多农村地区的孩子，尤其是留守儿童，本身家庭不关注子女教育，农村地区教育投入又比较低，与城市教育资源与家庭投入相比，农村学生能够在竞争中考上好大学的可能性很小，因此，很多人感觉上学是浪费时间，产生厌学、逃学现象。

另一方面，由于智能手机的普及，农村学生在没有严格的家庭约束前提下，过度沉溺于网络直播、手机游戏等娱乐中不能自拔，对社会产生了错误的理解。如果读书跟不上，很容易模仿一些视频中的大哥去混社会，不想吃苦受累去从事制造业工作。

长期以来，社会和家庭过度关注物质收入的增长，当农村地区（尤其是贫困地区）的家庭还没有足够的物质财富与稳定生活，当地财政没有足够财政收入，他们对教育就会不够重视，尤其是对父母而言，这是一个竞争性的攀比的社会，他们更在乎眼前的收益，教育子女则是一个漫长的包括精神和资金的高投入过程，对他们而言，可能认为成本大于收益。

读书无用论的社会风气与全民性的沉溺网络娱乐，导致底层社会对学生厌学、逃学容忍度大幅提高，只剩下学校为了完成控辍保学的任务积极介入，但是，因为没有家长的配合，政府的投入，单凭老师的力量无法抵抗这种强大的社会风气。

可以看出，中国政府想要推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，大力提高国民素质。城市家庭则以举家之力投入到子女教育竞争，希望通过教育维持和提高未来的社会地位，生怕落后。但是在大量农村地区，由于教育资源分配较少，家长也没有能力投入，导致农村学生通过考试改变命运的可能性过低，这种情况需要改变。

这种不均衡的教育现状需要改变，因为一个经济体的劳动力主体是蓝领，他们的教育素质与职业技能决定了一个国家的劳动生产效率高低，也是可持续发展的基础。因此，我们必须致力于提高劳动者教育水平，增加农村地区的教育投入，发展素质教育，推进教育公平，与此同时，扭转社会风气，强化家庭教育的责任。

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