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九龙塘宣道小学一名教师因利用教材向小学生散播“港独”，被教育局以专业失德为由取消注册。近日，有报道披露涉事教师所撰写的教案，发现教师引述的事例错漏百出，内容罔顾事实根据，最终以引导学生走向“港独”思维为终极目标。难怪有看过教案的小学校长不禁批评涉事教师明显立场偏颇，有违专业操守。而在今年7月已备悉教案全部内容的教协，却以教案是关于讨论“言论自由”为名，百般无理包庇该位教师，明显和播“独”教师沆瀣一气，有心在校园宣扬“港独”信息，让“港独”堂而皇之进入校园。
从全份教案来看，该位教师有计划地利用不少内容失实和偏颇立场的材料向学生灌输“港独”信息，对学生构成严重损害。教育局取消涉事教师教席决定合理。
首先，该位教师的教案很明显有宣扬“港独”的目的，并利用循序渐进方式向学生灌输“港独”意识。例如：该教案大篇幅介绍已被政府取缔的“香港民族党”，并在课堂要求学生举手表态是否支持“香港民族党”政纲。为了模糊学生对《社团条例》下非法组织的观念，不惜捏造事实指控政府只取缔“民族党”而不取缔三合会。最令人气愤的是，该位教师明知“民族党”所谓的政纲是致力推动香港“独立”，违反基本法，却没有向学生指出。除了教师本身已有赞同“港独”的倾向，笔者实在找不到其他合理的理由。
其次，该位教师立心不良，利甪讨论一些市民对政府施政的不满，引导学生倾向“港独”。从该位教师的教案可见，有大量篇幅介绍“民族党”政纲，然后再举出一些因为两地矛盾导致港人不满的议题，然后向学生提问：为什么有人会提出香港“独立”？何时出现这种思潮？有关设问十分具引导性，从讨论对政府实施自由行政策的不满转向讨论香港是否应该“独立”。最后教师才露出他真正的企图，就是要学生达至一个结论：你赞成香港“独立”吗？令只有小五程度的学生只能依着教师的铺排，得出教师预设的结论。
但教协在证据确凿下，借维护教师权益为名义，公然为宣扬“港独”的教师多番辩护，美其名是争取教师权益，实际上是偷换概念，假借言论自由之名为“港独”言论大开绿灯，教协“庇独”的祸心昭然若揭。教协是否纯粹只是教师团体，值得政府相关部门留意。
丁江浩
民建联中委
教联会理事
城市智库成员
文章来源：文汇报
（作者：城市智库 ）
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