委屈了谁——为了班里普通孩子的秩序，只能怠慢自闭症的娃？

宋鹏专访中华白海豚保育研究与公益拓展工作者、自闭症孩子家长郑锐强。

郑锐强：其实我家娃，我们还给他请了一个影子老师。有一点我特别受鼓舞，就是我周边很多家长，他们自立和自强的能力非常强，他们会尽量把自己能做好的事情做好，同时要考虑很多事，比如不要给幼儿园那边添加负担。可能在我们小时候，我们就觉得某个人可能是一个多动、到处玩、到处跑的人，或者比较叛逆的人。但是在我们现在这个年代，可能就是ADHD（注意缺陷多动障碍，俗称多动症），他可能是个多动症，也有可能是另外一种情况，比如说阅读障碍。只是那个年代我们可能不这么去看待这些问题。

我为什么会举这个例子呢？你要想想，我们以前可以这样做（接纳他们），为什么我们现在不能这样做（接纳他们）？有时候我会问这样的问题。

宋鹏：反而是因为医学进步了，人开始有了疾病的标签。我们产生了更多的疏离。

郑锐强： 说对了，就是我觉得很多时候，在某种程度上，除非他是一个很极端的案例，比如说那个孩子就是会伤害到其他的小孩子，我觉得那个可能我们需要去额外讨论。

宋鹏：那是一种行为评估。

郑锐强：对对对，如果他对其他小孩子没有什么太负面的影响的话，那为什么我们现在不能这样做？而是反过来还给他贴个标签呢？就是某种程度上，我觉得这是一种不公平。

宋鹏：邓教授（中山三院邓红珠）其实说过一件事，她说，如果这个孩子和大家在一起正常地读书的话，不仅仅是一些发展的优势和素养作用于这个（自闭症）孩子身上，还会对其他孩子的群体接纳意识、社会性心理建设和成长有所裨益。

郑锐强：我们要用更多元的、更友好的方式去接纳这个世界上各种不同的人。我相信这点对于我孩子所在的班级里面的其他的小孩，是一种很特别的人生经验。虽然说他们很小，可能未必知道，但是我相信这些东西在他们未来的人生里面会产生更大的价值。