科学史在青春舞台“活”起来，东莞科普剧把科学家精神搬上舞台

北宋沈括在舞台上为石油命名，中国高铁谈判团队据理力争“名场面”再现……近日，随着多所学校科技节的陆续落幕，一股“科普剧热”正在东莞校园悄然兴起。在刚刚结束的东莞中学第34届科技节上，五部由学生自编自导自演的原创科学历史剧集中亮相，千余名师生在沉浸式观演中穿越千年科技史。这不仅是该校“1339”科技教育课程体系的生动实践，更是东莞推进中小学科学教育实验区建设、探索“戏剧+科学”跨学科融合育人的一个鲜活切片。活动由东莞市科学技术协会指导，系东莞市科普专项资助活动。

题材多元，冰冷的科技史有了温度

当晚的舞台跨越古今。2026年的原创剧目题材广泛，涵盖了古代科技、校友成长、民生技艺及大国重器等多元领域。

北宋沈括命名石油、创制飞鸟图的探索历程在《梦溪》中重现；黄道婆改良纺织工艺的匠人精神在《衣被天下》中以轻快歌舞展现；2004年中国高铁技术引进谈判桌上，中方团队智破外方技术封锁的智慧与胆识在《破垒》中激荡；东汉张衡研制浑天仪的科学坚守则在《衡量》中回响。

这些剧目将原本停留在课本上的冰冷史料，转化为有温度的人文叙事。其中，以本土杰出校友、互联网先驱王志东为原型的《以志为光，向东而行》，讲述了其从“偏科少年”到行业领军人物的成长故事，生动诠释了“全面发展”的育人理念，引发全场共鸣。

跨学科协同，把舞台真正还给学生

这场科普剧的“上新”，背后是东莞各校连续两年的深耕。在东莞中学，这种探索已从单剧突围转向集群亮相。

“教师引领、学生为本”是这类实践的共性模式。依托校本科技教育课程体系，历史科组把关史实、艺术科组优化呈现、数理化学科提供科学支撑。教师退居二线负责选题把关与后勤保障，学生则包揽了从史料研读、剧本创作、表演到舞美设计、统筹调度的全流程。

这种“做中学”的模式成效显著。历史科组教师刘晓晴表示，学生在自主查阅史料、打磨剧本的过程中，不仅建立了跨学科思维，更让科学知识与人文精神在校园内并行传递。参演学生莫梓轩认为，科普剧让大家读懂了科学家的坚守，也学会了担当与合作，“这是属于我们的青春课堂”。

放眼全市，科普剧的版图正不断扩大。由东莞市科协指导、松山湖材料实验室科研经历改编的《氧旺高原》走进多校，让高原制氧的攻坚故事登上中学生舞台。这种跨学科融合育人新样本，正为培养具备科学素养和表达能力的新生代贡献东莞智慧。

南方+记者 唐卓