南方观察｜在东莞老年大学，他们越学越年轻

舞台之上，民乐合奏、舞蹈、合唱轮番登场，掌声与节拍交织成一片热烈的声浪。开幕式现场，银发学员们身着演出服依次亮相，丝竹与舞步之间，是一所校园持续二十五年的学习积累与审美表达。观众席间不时响起喝彩声，将校园氛围推向高潮。

6月29日，“银龄芳华・二十五载正青春”2026年东莞市老干部大学（市老年大学）“莞韵银龄・艺展芳华”文化艺术周暨校园开放周在南城校区开幕。本次活动为期五天，覆盖南城、莞城两大校区及全市十三所分校，以文艺展演、教学成果展、智慧助老体验与校园开放参观等多元形式，集中呈现老年教育的实践成果。

从舞台到课堂，从作品到生活，这场持续展开的艺术周，折射出银发群体在终身学习体系中的参与深度与精神活力，一幅“老有所学、老有所乐、老有所为”的生动画卷徐徐铺开。

从节奏到人生的“再出发”

“年龄，这个是秘密！”魏跃星打趣地说，刚刚完成《牧野长歌》舞蹈表演的他，语气里仍带着舞台未散的兴奋感。

在老年大学的学习过程中，他已经登台无数，也和团队拿了不少奖项，但今天这一次登台，对他而言却意义非凡。

“很激动。”他反复用这个词形容当下的心情——熟悉的舞台、熟悉的同学、熟悉的校园，让情绪比以往任何一次都更强烈。

魏跃星说，就在前一晚彩排时，他出现了拉伤，当时就动不了了，后来经过处理、打封闭、持续敷药，才勉强恢复到可以上台的状态。

“无论如何都要上。今年是老年大学办学的25周年，这个舞台也是第一次老师和学员同台表演，如果没有上台，会很遗憾。”魏跃星说。

很难想象，如此热爱舞蹈的他，在进入老年大学之前并没有舞蹈基础，退休之后，他在这里先后学习钢琴、小提琴、话剧、民族舞、形体舞等课程，逐渐形成多门类学习的状态。

“退休后，简直比上班还忙！”现在，他每周都会到校上课，钢琴与舞蹈是主要的学习内容。在他看来，这种持续学习带来的变化，不仅仅是兴趣爱好层面，更是生活状态的重塑，“我接下来的目标就是，好好学习，天天向上！”魏跃星说。

在“疯狂”与“内修”之间找到自己

“如果我晚出生几十年，那我的人生该有多精彩！”在老年大学学习的十年，让61岁的易玉军感慨生活的五彩缤纷。

时间拨回到2015年，易玉军在朋友的介绍下来到老年大学报名学习，“别人学画画，我就跟着学。当时没有明确的目标，只是想找点事做。”她说。

易玉军的摄影作品

但变化发生得比她预想得更快。从绘画到摄影，她逐渐进入一个更广阔的兴趣系统。“那时候很疯狂。”她用这个词形容摄影阶段的自己，上课之外，就是和同学们外出采风，组队摄影，还在人民公园举办影展，相机几乎成了生活的一部分。

“那段时间是停不下来的。”她说，甚至用“整天在外面跑”来形容当时的状态。摄影带来的开放性，让她接触到一个更大的世界，也让她逐渐形成了新的社交圈。

“疯狂”了几年，易玉军又重新上起了绘画课。“重新拿起画笔，我感受到一种与摄影完全不同的状态，画画让我真正能静下来。”

易玉军用“内修”来概括这种变化，一动一静之间，也带给她对学习本身的新理解：从追求热闹与表达，转向与自我相处。

如今，她每周固定两天到校学习绘画与舞蹈，一方面是提升自我，另一方面是锻炼身体。在她看来，老年大学的意义，不只是兴趣平台，更是一个让人重新调整生活节奏的空间。“你会慢慢找到自己适合的方式。”

课堂上学员们越学越年轻

吴群是老年大学吉他课教师，来到这里已有六七年时间。他的身份不止于教师——作曲、编曲、音乐工作室负责人、东莞市吉他学会会长，这些经历构成了他进入课堂的基础。

但真正让他长期留下来的，是课堂里另一种“反馈结构”。

“大家非常热情。”吴群这样评价他的学生，银龄学员的学习动机直接而纯粹，在这里，他是教师，也是大家的朋友。

吉他课是老年大学的“明星课程”之一，面对银龄学员的特点，吴群因材施教，老年学员在理解速度与手部机能上存在差异，因此教学不能依赖标准化推进，而需要更多沟通与耐心。“不能只是教技术，要建立起朋友关系。”

让他印象最深刻的，是每学期末的展示环节。学员们穿上演出服，在舞台上完成一首完整的曲目表演。

近期，他和团队正在推进“无弦吉他”课程，这是一种更适合老年群体的创新教学产品。“简单、容易上手，很快就能看到成果。”

活动现场，他和无弦吉他乐队的演奏声引来学员们驻足围观，一首首耳熟能详的流行歌曲，为老年大学文化艺术周的热闹再添一把火。吴群期待，新的学期，这门无弦吉他课能迎来他的第一批银龄学员。

一所大学与一群人的共同成长

今年是东莞市老干部大学建校25周年。文化艺术周不仅是一场展演活动，更是一种阶段性回望。

从民乐合奏到戏剧表演，从书画长卷到智能助老体验区，校园被拆解为多个开放空间，学习不再局限于课堂，而成为可体验、可参与的公共场景。书法、美术、舞蹈、音乐与科技在同一空间交汇，形成一种多层次的学习生态。

在展区里，一幅由学员共同完成的25周年主题长卷被铺展开来，记录着时间的推进与个体的参与。而在另一侧，智能设备与AI课程体验，则将“终身学习”延伸至更现代的技术语境。

据悉，老年大学已形成覆盖声乐、舞蹈、书画、智能科技等百余门课程体系，并通过“旗山云学堂”等线上平台，实现线下与线上融合的教学模式。这种结构性的变化，让老年教育逐渐成为城市终身学习体系中的重要一环。

二十五年时间，这所学校所发生的变化，并不只体现在课程数量或设施升级，更在于一代人如何重新理解“晚年”这一阶段：它不再只是退场后的安静时刻，也可以是持续生长的学习现场。

在老年大学，他们越来越年轻！

撰文：郑家琪 吴擒虎

受访者供图