小初衔接不用慌！可园中学党委书记支招，解锁科学衔接之道

7月3日，莞城公办初中电脑派位工作顺利完成，一批小学毕业生即将迈入初中校园。从小学到初中，不仅是学段的跨越，更是孩子成长的关键转折期。如何平稳、高效地完成小初衔接，成为当下家长关切的议题。

为帮助家长跳出衔接误区、掌握科学育儿方法，东莞市可园中学党委书记舒妙珠结合新时代教育变革趋势与学校多年深耕的办学实践，从教育理念迭代、学段差异解读、家校共育路径、校园育人特色等多个维度给出专业指导，倡导家校同心联动，助力孩子高质量跨越小升初关键期。

同时，舒妙珠还向广大家长推荐《解码青春期》一书，引导家长提前读懂青春期孩子行为背后的逻辑，做孩子成长路上的坚实盟友。点击观看荐书视频>>>>

小初衔接不用慌！可园中学党委书记支招，解锁科学衔接之道

直面教育变化：

回归本质，拥抱四维转型

“当前教育正经历一场深层次变革，教育理念、办学形态、文化内核、课程体系同步迭代，呈现四大核心回归趋势。”在舒妙珠看来，这是家长协助孩子做好小升初衔接需要建立的底层认知。

舒妙珠受邀在辖区小学开展小初衔接讲座

首先，本质回归，锚定生命、生活与生态育人目标。她指出，摒弃唯分数、唯升学的工具化导向，不以成绩作为评判学生的标准，而是关注生命成长，将丰盈长久的幸福作为育人终极追求，已经成为当下教育发展的趋势。

其次，形态转型，小型化、个性化办学成为主流。基础知识性学习依托“自学+AI”，解放课堂教学时间，学校将更多精力投入沉浸式、有温度的体验式实践课程，适配不同学生的学习节奏与兴趣特长，让因材施教真正落地见效。

第三，文化扎根，传统文化筑牢学生精神根基。在她看来，传统文化并非束之高阁的古董遗存，而是沉淀千年的智慧宝库，学校将传统文化融入日常办学，以文脉底蕴浸润学生成长，既丰富当下的精神生活，也厚植青少年文化自信。

2024年、2025年，可园中学连续两年在可园博物馆开展“校家社”品牌开放活动

最后，课程重构，强调养身、养心、养生态。比如，农耕课程搭建人与自然联结的桥梁，艺术课程发挥情绪疗愈作用。课程更注重引导学生向内探索、接纳自我，全方位培育身心健康、人格健全、适配未来发展的时代新人。

读懂成长进阶：

精准应变，实现阶梯式护航

从小学升入初中阶段的三年，是学生知识积累、思维蜕变、身心发育、人格塑造的黄金进阶期。舒妙珠建议家长要精准读懂变化、提前适配节奏、分层陪伴引导，助力孩子稳步走好三年成长路。

7月4日晚，可园中学举办2026级新生家长会

学习层面，初中最直观的变化是学科体量大幅扩容、知识体系高度关联，知识点密度、学习强度显著提升。对此，她建议家长把握暑期衔接黄金窗口期，引导孩子提前预习道德与法治、历史等新增学科，阅读《西游记》《朝花夕拾》等初一必读书目，提前适配初中学习节奏、夯实知识基础。

生活方面，部分学生首次参与晚修与住宿，需要独立完成内务整理、自主规划作息、妥善经营朋辈关系。同时，初中阶段学生快速进入青春期，身心发育加速、自我意识觉醒，叠加持续攀升的学业压力，让他们面临学业与成长的双重压力。

活动现场，舒妙珠带来题为《陪伴是最长情的告白》的暖心分享

结合初中三年阶梯式成长特点，舒妙珠提醒广大家长，摒弃强硬管束、单向说教的教育方式，她提出分阶段、精准化的家校共育策略，引导家长关注孩子身心变化，明确不同阶段陪伴定位：

初一阶段做“引导者”，引导孩子完成角色转换、培育良好学习与生活习惯；

初二阶段做“倾听者”，以良性亲子沟通化解矛盾，陪伴孩子稳住状态、稳中求进；

初三阶段做“减压者”，直面中考，家长的核心职责是疏导焦虑、减轻孩子心理负担，助力孩子潜心备考、全力冲刺。

解码青春期：

重塑亲子关系，践行智慧育儿

立足青春期孩子的身心特点，舒妙珠还和家长们分享，初中阶段的青春期变化，是小初衔接中最容易被误解、也最需要科学应对的成长课题。

为此，她向家长推荐《解码青春期》一书，读懂青春期孩子顶撞、沉默、沉迷手机、情绪波动等日常行为，不是学坏了、叛逆了，而是成长过程中大脑的“重新编程”。

“面对青春期的孩子，强硬管控、唠叨指责只会激化亲子矛盾，拉大心理距离。”舒妙珠说，唯有转变教育姿态、修复亲子关系，才能真正走进孩子内心，陪伴孩子成长。

舒妙珠引导家长关注初中阶段孩子身心变化，做孩子成长路上的盟友

她与家长分享书中倡导的科学建议，家长要放下高高在上的“指挥官”姿态，明确三大核心角色定位：

一是做读懂诉求的“侦探”，细心观察孩子的情绪变化与行为背后的深层需求，不片面评判、不主观定义；二是做化解矛盾的“外交官”，学会温和沟通、良性对话，避免言语对立、冲突升级，守住融洽的亲子氛围；三是做适度赋能的“教练”，坚守教育底线、明确成长规则，给予孩子独立成长的空间与适度支持，杜绝包办代替、过度干预。

可园中学积极营造家校共育的校园文化氛围

“养育子女，是父母一场漫长的自我修行，陪伴孩子成长的过程，也是家长不断修正自我、完善自我的过程。”舒妙珠表示，真正的小升初衔接，不止是知识与习惯的衔接，更是亲子关系、育人理念的同步升级。

【访谈】

舒妙珠：三个“不”，护航每一位学子成长

扎根莞邑教育五十一载，可园中学承载着万千家庭的升学期待。从曾经的“薄弱学校”到今天的“品牌学校”，舒妙珠用三个“不”字，凝练学校的办学初心，阐释育人理念与办学坚持。

第一，不掐尖：坚守有教无类，做兜得住所有孩子的公办校。

在她看来，有教无类不是一句宣传口号，而是学校必须坚守的教育良知，平等对待每一位学生，不设门槛、不唯分数，为所有孩子搭建公平成长的平台，做一所兜得住底的学校。

第二，不服输：五十年蝶变，学校最懂普通孩子如何逆袭。

“回望五十年办学历程，可园中学从一所薄弱学校起步，一路爬坡过坎，完成了向区域品牌名校的蝶变。”舒妙珠说，正是这段逆势而上的奋斗史，让学校骨子里刻下了绝不服输的精神基因，“因为我们自己就是从低谷中走出来的，所以我们最懂普通孩子的成长痛点，也最清楚如何帮他们找到向上的路。”

第三，不功利：依托书院式校园，坚持既育分更育人。

舒妙珠进一步阐述，可园中学坐落于东江、运河之畔，毗邻岭南名园可园，兼具现代化教学设施、书院文化气韵与花园式校园环境，这些为五育融合提供了得天独厚的育人沃土，学校始终坚持不功利化办学，将德智体美劳一体化落地，致力于培养全面发展、思想独立、心怀家国的新时代青少年。

“我们坚持‘兜底’更‘托举’，努力让每一名走进可中的孩子，都能学得扎实、学有所长、奔赴更好的未来。”舒妙珠表示，最好的教育，是学校、家庭、学生同频共振的回响，未来学校将持续深化家校协同，助力每一位学子走好初中三年的成长之路。

采写：南方+记者 黄婷

学校供图