顺德龙舟×苗寨亮布梦幻联动！这群年轻人，把推普课堂搬进“带货直播间”

“久丢金线莲，煲汤去火，泡水回甘，是日常养生的好食材”“苗家亮布、蓝靛染制、亮布锤制、乌黑发亮、防寒耐磨”……盛夏的贵州剑河县久仰镇，一阵阵带着苗乡风物的普通话练习声从基佑村、久丢村的木楼间和久仰镇民族小学的教室里传来。

近日，顺德职业技术大学酒店与旅游管理学院“普语先锋”服务队师生奔赴贵州省黔东南苗族侗族自治州剑河县。活动前期，服务队主动与剑河县及久仰镇人民政府沟通对接，在村干部的带领下分组入户，以双非遗为桥、以普法为帆、以产业话术为桨，作为教育部“推普强国行”重点团队，在苗岭深处写下推普助力乡村振兴的新篇章。

调研先行，开出分层教学“精准方”

服务队抵达久仰镇后，在村干部的带领下，分组深入基佑村、久丢村常住人口家中，对青少年、种植户、商户和非遗技艺传承人展开一对一语言调研。

调研数据清晰勾勒出当地语言生态的“双重图景”：青少年和商户普遍能说普通话，能听懂日常交流，但前后鼻音、平舌翘舌音不分几乎是“通病”；而50岁以上的非遗传承人、金线莲种植户则普遍能听懂却不太会说，难以向外来游客准确传递本土文化的独特价值。

基于扎实的调研数据，团队迅速调整教学方案，确立了“分层精准滴灌”思路——为青少年在久仰镇民族小学打造“非遗+普法”纠音课堂，用文化浸润提升语言能力；为非遗传承人和种植户量身定制“产业话术+技艺推广”实训，让普通话成为带货的“新农具”。

龙舟为媒，普法和推普“声”入童心

“同舟共济，奋勇争先！”在久仰镇民族小学的教学点，孩子们捧着《漫画顺德龙舟》读本，在队员带领下展开辨音课和纠音课。顺德龙舟是国家非物质文化遗产，承载着团结拼搏的精神内核；苗族村寨同样有着丰富的非遗宝藏。团队巧妙将“顺德龙舟”与“苗寨非遗”结成双非遗普语课堂，让孩子们在学习普通话的过程中，同时触摸两地文化的温度。

课堂上，队员们带领青少年朗诵《山海传宝 少年图强》，逐字打磨发音，感受非遗力量；与远在顺德的龙舟队队员黄子唐远程连线，在“云端”你问我答，用真实对话练习普通话听说。孩子们还共同绘制龙舟普法墙绘、制作龙舟手工，在学、练、演、用、做、评的完整链条里感受龙舟精神。

推普课堂不止于语言，更融入法治力量。服务队以《中华人民共和国未成年人保护法》《国家通用语言文字法》为蓝本，设计情景对话，组织青少年分组练习并亲自录制普法短视频。苗族姑娘姜鑫对着镜头，用努力矫正的普通话说：“这个视频可以发给我爸妈吗？我会用法律保护自己了，他们在外面工作不用担心我。”短视频成为连接外出务工父母与留守子女的情感纽带，也让普法与推普在真实情境中自然相融。课堂尾声，一曲合唱《石榴籽》在山间回响，民族团结的种子随着标准普通话的歌声落入心田。

带货苗寨，培训解说点亮产业路

针对50岁以上非遗传承人和金线莲种植户“能听懂、不太会说”的痛点，服务队将培训重点放在“开口说”和“说得巧”。队员们走进村寨、走入山林，在纺车旁、木楼前，与村民面对面、手把手地展开教学。大家簇拥在传承人身边，俯身倾听，逐句带读，共同打磨出一句句简短生动、朗朗上口的推广话术。

“红苗纺纱、代代相传、手脚配合、搓棉成线”，年长的传承人一边演示纺纱技艺，一边跟着队员一字一句跟读，把复杂的工序变成游客一听就懂的解说。

“久丢金线莲，煲汤去火，泡水回甘，是日常养生的好食材”，金线莲种植户杨秀发，一遍遍反复练习，从起初的羞于开口到能够面对手机镜头自然流畅地介绍。培训现场还模拟直播带货和游客接待场景，教授直播话术和技艺展示技巧，让非遗技艺和农特产品乘上普通话的翅膀。村民感慨：“以前心里有宝说不出，现在能用普通话讲清它的好，以后卖货、接待游客更有底气了。”

石榴花开，同舟共济唱响团结曲

从珠江之畔的顺德水乡，到清水江畔的剑河苗寨，一条龙舟串联起山海情深。实践期间，团队还应邀登上台盘2026年“六月六”吃新节“村BA”篮球赛的舞台，表演节目《山海手牵手》，用普通话与苗语交织的旋律唱响山海协作的情谊，让推普之声融入这一火爆全国的乡村体育盛会。顺德龙舟精神强调“同舟共济、团结拼搏”，这与“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的民族团结理念高度契合。服务队以龙舟精神为感召，在推普实践中呼唤民族团结，引导当地青少年和村民在语言互通中增进文化认同、情感相依。

7天的实践虽短，却留下了带不走的“语言种子”。墙绘上的龙舟劈波斩浪，孩子口中的《石榴籽》依然传唱，村民手机里存着普法短视频和产品话术音频，普语之声在山寨袅袅不息。顺德职业技术大学“普语先锋”服务队相关负责人表示，团队以真实调研为基、以分层精准为策、以双非遗和产业赋能为特色，将推普、普法、非遗传承与乡村振兴有机串联，打造出一个有深度、有温度、有辨识度的推普实践样本。未来，他们还将继续驾着“龙舟”，载着语言的力量，向更远的山海行进。

文、图 | 记者 杨苑莹 通讯员 陈维康 万楚寒 冯素文