深圳大学“智趣科学”趣行实践突击队赴广宁横山开展“科学实践与创新营”支教帮扶

来源：羊城派

近日，深圳大学化学与环境工程学院“智趣科学”趣行实践突击队一行9人，在带队教师黄幸璐的带领下，赴肇庆市广宁县横山镇横山社区开展为期10天的“科学实践与创新营”支教帮扶活动，为当地45名二至六年级乡村学生带来趣味科学课堂，助力乡村青少年科学素养提升。

2026年是“十五五”开局之年，推动城乡教育均衡发展被列为重点任务。广东“百千万工程”进入“五年显著变化”的关键阶段，高校青年下沉基层、赋能乡村教育，成为其中一支重要力量。深圳大学“智趣科学”趣行实践突击队深入广宁横山乡村一线，聚焦当地科学教育师资薄弱、实验设备匮乏的现实短板，用为期10天的支教行动为乡村孩子打开了科学启蒙的大门。

科学课程分阶定制，精准补齐乡村教育短板

“这是孩子们第一次亲手做科学实验。”横山社区工作人员说道。实践队前期走访调研发现，当地乡村小学普遍存在专职科学教师短缺、实验器材不足等问题。

结合乡村学生学情特点，团队依托“智趣科学”自主研发的阶梯式课程体系，将参训学生按年级分层教学，开设两大特色营队：面向二至三年级的上午“科学实践营”（约23人）、面向四至六年级的下午“科学创新营”（约22人），分别主打趣味体验式“玩中学”与探究式原理学习。

本次支教共开设6次课程，单次课时时长120分钟，课程内容涵盖干冰泡泡、杯中彩虹、非牛顿流体、简易电路连接、物质溶解度等趣味科学实验。课堂统一采用“安全培训—理论讲解—动手实操—小组协作—总结拓展”五步教学模式。

据悉，该课程体系为团队多年支教打磨的成熟成果，每年根据教学实际持续迭代优化，本次支教更是针对性适配乡村学生知识基础，调整教学难度与授课方式，提升课堂适配性。

从懵懂好动到懂得珍惜：小胖的暖心蜕变

在上午的科学实践营中，年龄偏小的学员小胖起初课堂专注力较弱，开营首日难以遵守课堂秩序，频繁走动。

实践队员摒弃批评式教育，安排助教全程陪伴引导，耐心带领他参与每一项实验操作。暖心陪伴终获温柔回应，支教第三天课后，小胖主动走到队员面前，将自己平日里舍不得吃的糖果悄悄递给老师，用最质朴的方式表达信任与喜爱。

从怯懦沉默到主动探索：小玉的勇敢突破

三年级学生小玉最初性格腼腆内向，课堂上始终独坐角落，不敢参与实验、不愿回应提问。在奇妙的干冰实验课堂上，云雾缭绕的实验现象深深吸引了小玉，她主动起身凑近观察。课程结束后，她鼓起勇气上前提问：“老师，为什么会产生白色气体？”这是她第一次主动探索科学问题。在后续课程中，小玉逐步打开自我，积极举手作答、独立完成实验，课后主动追问科学原理，展现出浓厚的探索欲。

支教临近结束时，小玉在学习单上写道：“我以前觉得科学是书本上枯燥的知识，现在才知道它是可以亲手触碰的。我最喜欢干冰实验，因为它让我看到了不一样的世界。希望以后还能有这样的课。”从不敢开口到写下这段文字，一个乡村女孩的科学好奇心，被六天的实验课悄悄点燃了。

一纸书信寄温情，感念师恩暖人心

电路实验课程结束后，营员小月特意手写书信，赠予授课队员“杰睿老师”。信中字字真挚，她表示本次支教时光美好又珍贵，不仅收获了科学知识，更收获了温暖与快乐，难忘课堂、难忘师生陪伴。她特别提到，杰睿老师包容耐心，在自己实验失败时悉心引导、鼓励帮助，让她顺利完成实验、建立自信。收到信件后，队员动容地表示，想要安静独处细细品读这份来自孩子的纯粹心意，不舍与感动溢于言表。

三年接力深耕乡野，科创支教助力“百千万工程”

据悉，深圳大学“智趣科学”项目团队创立于2019年，始终秉持“守护每一位孩子的科学好奇心”的初心，自主研发全套科学实践课程，常态化为中小学、社区提供科普素质教育服务。

六年来，团队深耕科普育人领域，在深圳本地常态化开展科学实践课、周末研学营等科普项目，并连续三年奔赴粤东西北乡村开展支教帮扶，足迹遍布茂名信宜、河源浰源、汕尾陆丰等地。本次横山支教期间，实践队利用课余时间走访学生家庭、对接社区工作人员，深入调研当地乡村儿童科学教育现状、家庭素质教育需求。

下一步，团队将系统梳理本次支教的课堂教学记录、家访调研资料，撰写乡村儿童科学素养教育调研报告，持续优化特色科创课程体系，以常态化、长效化的支教行动，赋能乡村素质教育发展，助力广东“百千万工程”建设。

文、图 | 记者 杨再睿