坚守见“高”，育人为“要”！高要讲台上的从教故事

2026年的高要课堂上，粉笔灰早已飘散，但站在讲台上的那个人，还在。

肇庆唯一入选“广东省基础教育高质量发展实验区”的县区，数字足以证明实力：学前教育摘得“国字号”金牌，义务教育巩固率达99.12%，6大集团与9大共同体纵横成网。成绩有目共睹，但我们更在意的，是数字之外的那些刻度——六年拓荒，十年等待，三十年的坚守。

他们中，有人从零起步，带着8个孩子用200斤报纸铺出省赛冠军路；有人二十一年如一日，在作业本上写满英文批注，为一节送教课反复修改五稿；有人放弃城区副园长职位，把优质教育搬到乡镇幼儿园；有人在特殊教育一线，用千百遍重复，等一扇紧闭的门慢慢打开；有人守着西江对岸的教学点三十余载，日复一日护送山里娃平安来去。

“师者，所以传道授业解惑也。”而在高要，这句话被重新诠释：师者，是在无人看见处，替孩子把路照亮的人。

教育的高度，由楼宇和设备标定；教育的温度，却由这群人用一年又一年的光阴焐热。他们守住的，不只是一方讲台，更是千家万户的希望。他们的故事，值得被看见。

这一次，南方+联合肇庆市高要区教育局推出教师节特别报道——我们讲述六位老师的故事，更想替那些被照亮的孩子说一句：老师，谢谢您！

六种坚守，一种名字——高要老师。2026教师节，为他们点赞！(可多选)高要一小冼秋霞：“三十年，我还在讲台上”高要一中范凌云：“乡镇孩子不能凑合”金利中心幼儿园区秀欣：“把好的教育搬到乡镇”高要二中星科校区刘智铭：“只要用心办，没有办不好的事”小湘镇上围教学点李雪强：“只要还有孩子，我就留下”高要启智学校钟杰权：“每个孩子都值得被等待”提交

小湘镇中心小学上围教学点李雪强

护送30余载，守好山里娃上学路

从教31年

土生土长的山里人，最懂山里孩子的难。小时候，他亲眼看着身边的小伙伴因路途遥远而辍学。读书改变命运的念头，从此扎了根。从教三十余年，他始终守在小湘镇最偏远的教学点。有人问他图什么，他的回答很简单：只要还有孩子在这里读书，我就愿意留下来。详情>>

肇庆市高要区第一小学冼秋霞

三十年，讲台在变，初心未改

从教30年

三十年，她从乡村到城区，从青涩到成熟，见证的不仅是自己的成长，更是一代代孩子的命运转折，和高要教育从“有学上”到“上好学”的跨越。当年那些坐在漏雨教室里冻红小手的孩子，如今有了塑胶跑道、藏书丰富的图书室、设备齐全的功能教室。而她，依然是那个站在讲台上的人。详情>>

高要区第一中学范凌云

一句“不辜负”，坚守二十一年

从教21年

作为肇庆市高要区第一中学高中英语科组长、名师工作室主持人，范凌云的课堂有点“不务正业”：学生不做题海战术，反而围绕社会议题做项目调研；她不只盯尖子生，还给薄弱学生写满整页的英文批注；送教下乡，她为一节课改五稿，同行说她“太较真”，她说“乡镇孩子不能凑合”。 21年来，她用一个朴素道理对抗功利教育：成才先成人，成人促成才。详情>>

金利镇中心幼儿园区秀欣

14年城区积累，她选择重新开始

从教14年

依托区城乡学前教育一体化管理资源中心平台，她确立“以城带乡、资源共享”的工作思路。第一步从课程入手。以《幼儿园保育教育质量评估指南》为导向，把城区园成熟的游戏化课程体系引入中心园，重构低结构、高开放的区域活动方案，优化游戏材料投放层级与种类。保教方式从“教师主导”转向“幼儿本位”——孩子的兴趣成了课堂的起点，游戏成了学习的方式。详情>>

高要区第二中学星科校区刘智铭

六年“拓荒”，让科创教育从无到有

从教27年

27年教龄，他从一片空白中摸出一条路。6年后，这所学校拿下“首届全国科学实验校”和“广东省科学示范校”两块牌子，科创社团从0发展到11个，参与学生从8人增加到700多人。回头看这段“拓荒”历程，刘智铭只说了一句：只要用心办，没有办不好的事。详情>>

高要区启智学校钟杰权

十年，他让星光不再遥远

从教10年（特教10年）

“特殊教育的回报，从来不是立竿见影的成绩，而是潜移默化的成长。”在钟杰权看来，这份职业最大的价值，不是荣誉头衔，而是孩子一点一滴的进步，是家长眼中重拾的希望。对于新晋特教老师，他经常叮嘱：坚守初心、保持耐心，用尊重与热爱接纳每一个特殊的孩子。因为这里的每一个孩子，都值得被等待、被照亮。详情>>

统筹：吴帆 林双英

撰文：唐锦洪