广州这场学前大教研，解锁园本化建设新密码！

来源：羊城派

交警走进幼儿园课堂；当居家、交通、防洪等沉浸式场景落地园区；当“师幼、幼幼、幼物、幼事”四个互动成为读懂孩子的钥匙……10月8日，广州市教育研究院2026年10月学前教育“1+3”主题式融合大教研活动（第一场）在广州市天河区金穗幼儿园举行。来自全市各区五十余名学前教育教研员、园长、骨干教师齐聚一堂，聚焦“政策文件指引下的课程园本化”这一核心命题，共探学前教育高质量发展实践路径。

打破课堂边界，在地资源变鲜活课程

活动上，广东省中小学“百千万人才培养工程”幼儿园名书记名园长项目培养学员、天河区金穗幼儿园徐云燕园长分享了历经十余年打磨的“生存课程”建设成果。该课程构建身体生存力、社会生存力、未来生存力三维育人框架，秉持“拥抱生命、拥抱爱、拥抱未来”核心理念，深挖本土资源，实现从特色课程向完整育人体系的迭代升级，将真实生活经验转化为幼儿可感知、可体验的课程内容，落实家园社协同共育，推动园所教育从“有课程”迈向“高质量”，为全市幼儿园本土课程开发提供可借鉴的实践样本。

园所实践探索的背后，是区域层面的系统化专业赋能。天河区学前教育指导中心主任关瑞珊聚焦园所资源利用难点：不少幼儿园拥有丰富的资源，却难以有效转化为课程内容。为此，她提出“六位一体”区域支持机制，从标准、操作、教研、视导、评价、协同多维度发力，推动幼儿园告别“堆砌资源做课程”的误区，真正走向“活用资源提质课程”，为园本课程落地搭建起可复制的区域实践范式。

沉浸式观摩，看见真实的儿童

本次教研的重头戏为半日沉浸式保教现场观摩。教研不局限于会场座谈，把阵地搬到真实保教现场。消防员、交警、足球教练与幼儿开展面对面实践教学；居家、交通、嬉水等特色游戏场所打造模拟生活情境。各区教研员、园长、骨干教师驻足各个班级、俯身观察记录，在师幼、幼幼、幼物、幼事“四个互动”中看见真实的儿童：孩子们专注探究、大胆表达、自主协作，在游戏中积累生存能力与社会经验；教师蹲下身子平视幼儿，接纳孩子的各类情绪，适时给予适宜的教育支持，直观展现出园本课程落地的实际成效。

观摩结束，参会人员分组研讨，研思复盘直面真问题、不回避短板。天河区金穗幼儿园陈心怡老师结合真实班级案例复盘半日活动，既梳理实践亮点，也客观剖析现存不足，为后续优化厘清方向。各班组教研员代表逐一分享研讨收获。

从“单点个案”到“区域体系共建”

广州市教育研究院学前教育教研员林岚充分肯定金穗幼儿园立足政策引领推进园本课程建设，实现从特色课程到全课程体系的迭代升级，园所课程实施精准落地、育人成效扎实凸显，依托精细化管理与常态化实践积淀深厚办学内涵，并深化目标场景化、场景邀请化、数字化赋能教研，引领区域课程改革高质量发展。

本次“1+3”主题式融合大教研活动打通“政策引领—资源创生—课堂落地—评价提质”完整闭环，实现两大转变：教研关注点从“观摩特色活动”转向“研判内在教育质量”，经验推广从“单点个案分享”升级为“区域体系共建”。

天河区金穗幼儿园徐云燕园长表示，未来园所将持续坚守儿童立场，深耕生存课程内涵，让一日生活中的每一次互动，都服务于幼儿真实、全面、持续成长，充分发挥示范辐射作用，助力区域学前教育内涵建设再上新台阶。