8年12所！新生力量九年一贯制学校，如何变成生力军

来源：南方+

日前，位于后环片区的珠海高新区滨海第一中心学校学区划分方案公开征求意见。这所计划明年秋季开学的九年一贯制公办学校，建设规模30个教学班1440个学位，可缓解珠海中大附中、高新区共乐小学等校学位压力。

九年一贯，正成为珠海教育的新热词。自2019年斗门区珠峰实验学校作为珠海首所公办九年一贯制学校开办以来，短短8年，珠海已通过新建、合并、转设等方式建成投用12所九年一贯制学校，占全市公办义务教育学校总数的5.6%，另有4所正在筹建。

“一贯”二字，一头连着学位供给的现实需求，一头连着育人方式的长远变革。记者日前走访部分九年一贯制学校发现，这些一贯制学校能否从新生力量成长为生力军，关键看“贯通”有没落到实处。

8年12所

九年一贯制学校布局提速

九年一贯制学校施行小学、初中一体规划，连续办学，九年贯通培养，旨在打破两个学段相互割裂的壁垒、实现育人长周期一体化设计。

斗门区珠峰实验学校实景鸟瞰图。受访者 供图

2019年9月，斗门区珠峰实验学校投入使用——这是当年珠海唯一的九年一贯制学校，也开启了全市公办九年一贯制办学的先河。

2022年春，珠海启动基础教育三年学位攻坚行动，“一贯”布局明显加快：当年，金湾区平沙新城学校投用；此后两年间，珠海一中附属金湾学校、金湾区金湖学校、斗门区尚峰学校等6所九年一贯制学校如雨后春笋纷纷投用。

一贯制学校早前多集中在教育相对薄弱的西区。今年秋季，位于南湾片区的香洲区科技学校投入运营，由原科技中学、同昌小学合并设立，成为香洲区首所公办九年一贯制普通学校。

相对于单学段学校，一贯制学校办学难度更大。对此，珠海加大集团化办学覆盖率。前不久，珠峰实验学校加入珠海二中教育集团，成为珠海二中在斗门唯一的义务教育阶段成员校；计划明年投用的滨海第一中心学校已纳入文园中学教育集团……目前，几乎所有九年一贯制学校都被纳入集团化办学。优质品牌相继“加持”，又让一贯制学校得到群众更广泛认可。

走热背后

小初招生排浪式达峰的现实需要

一贯制为何成为珠海公办教育的生力军？答案首先藏在一张学位供给曲线里。

与全国大多数城市一致，受人口持续回落影响，珠海学位正经历排浪式达峰：小学需求先涨先落，初中需求紧随其后。珠海小一招生人数自2023年达峰后逐年回落。去年秋季，全市155所普通小学招生3.65万人，较上一年减少0.4万人，按45人/班计算，这个数据相当于少招88个班、近15所香洲区文园小学的新生人数。

初中则正稳步渡峰。斗门区预测初中段将在2031—2032学年迎来峰值。对此，近年斗门区加大一贯制学校建设力度。新建的尚峰、弘雅学校均为九年一贯制学校，同时推进金茂中学、金茂小学等相邻学校优化整合，统筹谋划招生计划。

渡峰的账要算，育人的账更要算。走访中，多所学校不约而同列出“一贯”的好处。

斗门容闳学校初中部学生。受访者 供图

斗门容闳学校校长沈铁建介绍，过去六年级老师盯着期末统测、家长忙着择校备考，如今“校内有优质初中出口”，学校有条件沉下心做习惯、思维、心理的长线培育。

“起点被重新定义。”珠海一中附属金湾学校执行校长陈绍金介绍，初中老师对学生小学阶段的成长轨迹“有连续的了解”，教学起点更精准、德育介入更早。

学生们的感受同样直观。初二学生谢容芳是珠峰实验学校的“元老”。她2019年入学成为该校首届新生，去年升入初中部。她表示在校经常看到初中老师，他们不时也会到小学部开讲座，上初中后面对他们时，“我不会恐惧也不会紧张，反而觉得很自在”。

香洲区科技学校实景一角。受访者 供图

香洲区科技学校校长陈小平介绍，小学部学科特长生可走进初中实验室、信息教室，功能室、科创设备、体育场地统一调度。

破题探索

建校相对容易，重在贯通难

把小学、初中放进同一个校园，是否就意味着“贯通”？在多位校长看来，拆除物理围墙容易，破除管理者和教师头脑里那道无形的学段围墙难。

“物理上合一，并不等于育人上贯通。”珠峰实验学校校长张华伟介绍，课程与教学的衔接断层，叠加教师的身份惯性与管理惯性，使得学段壁垒成为学校推行贯通时的具体问题。

沈铁建认为“人的贯通”是最难的贯通，主要表现在教师的学段思维、教研协同，以及学生心理与学习方式的平稳过渡。

香洲区科技学校初中部举办篮球赛。受访者 供图

香洲区科技学校梳理出“四大贯通堵点”：课程体系深度贯通、师资一体化、贯通评价体系、招生直升机制。陈绍金坦言，受片区生源结构制约，珠海一中附属金湾学校小初在生源链条上并不完全连续，课程贯通更是“慢变量”，需要时间沉淀。

对此，各校立足校情踊跃探索。珠峰实验学校探索九年一贯融入教学每项工作中，教研方面，该校以语文、数学两个科组为基础，开展“小学科组长+初中科组长”同台汇报衔接方案，进而推动全学科开展衔接。教学同样如此，同样上火龙果种植校本课程，小学生侧重种植观察记录，初中生则升级为对照实验与定量分析。

斗门容闳学校采取“缓坡过渡”策略。沈铁建介绍，小学高段逐步引入初中学习方式，把心理适应做在升学前，下一步聚焦九年一体化教师队伍与深度贯通课程开发。

珠海一中附属金湾学校举办拔河比赛。受访者 供图

珠海一中附属金湾学校用“项目制”打开通道。学校以小初创美营和学科衔接项目为载体，让小学高年级与初一教师组成跨学段备课组，在具体的课程开发和课堂教学中实现实质性的跨段协作。

香洲区科技学校则分步推进。该校优先绘制语文、数学、英语、信息科技、科学五大学科学段图谱，试点跨学段师资岗。

贯通培养正成为珠海多所一贯制学校眼下探索内涵式发展的出发点。其实，这不单单是12所一贯制学校面临的课题，更是当前基础教育改革的现实需求。正因如此，它们理应得到社会更多支持。