企业真实项目进课堂，东职院“匠心课堂”展示制造美学

来源：南方+

一件看似普通的笔套零件，从结构设计、尺寸计算到加工检测，背后有哪些制造工艺与质量要求？又如何在保证精度的同时控制生产成本？

11月11日，东莞职业技术学院2026年课程思政“匠心课堂”第三期示范教学风采展在学校先进精密制造工坊举行。课堂以东莞企业真实委托项目为教学案例，将精密制造工艺与工匠精神、工程伦理相结合，展示学校以“制造美学”推进课程思政建设的教学实践。

本次活动以“匠心课堂·制造美学·精工细作”为主题，采取线上线下相结合的方式开展。越南太原通信与信息技术大学代表团一行13人现场观摩示范课，并参观先进精密制造工坊。学校领导、教务处及各课程思政分中心教师代表参加现场观摩，全校专任教师通过直播同步听课。

真实项目进课堂，让学生在加工中理解工匠精神

“匠心课堂”是东莞职业技术学院推进课程思政建设的教学交流平台，2026年共开展三期示范教学。本期聚焦精密制造领域，由省级高校“双带头人”教师党支部书记工作室、省级课程思政示范课程负责人吴铁军主讲。

与传统课堂不同，这堂示范课没有停留在图纸讲解和理论计算上，而是直接引入东莞本地企业的真实委托项目，以两件式笔套零件槽的配合与加工为教学任务。

从连接结构选型、榫槽尺寸计算，到加工参数设定、样品试制、性能检测及方案优化，课堂按照企业产品试制的实际流程展开，让学生在完成具体任务的过程中理解精密制造的工艺要求。

如何选择合适的加工精度？产品质量与生产成本之间如何取得平衡？在榫槽公差和经济精度的讨论环节，吴铁军结合企业生产实际，引导学生认识到，精密制造并非一味追求更高精度，而是要在满足产品功能和质量要求的前提下，综合考虑工艺可行性与生产效益。

这些来自生产一线的问题，也成为课堂思政教学的切入点。

教学过程中，吴铁军结合东莞制造业发展特点和企业小批量试制的实际需求，讲述学校优秀毕业生扎根本地制造业一线的成长经历，将严谨细致的职业态度、精益求精的工匠精神融入专业知识讲授和技能训练，让学生进一步了解产业发展对技术技能人才的要求。

从实训工坊到国际交流，展示职业教育教学成果

当天，越南太原通信与信息技术大学代表团走进先进精密制造工坊，现场观摩教学过程，了解学校将企业真实项目引入课堂、开展校企协同育人的具体做法。

在工坊参观交流环节，企业导师介绍了校企合作产品及相关技术应用情况，展示专业教学与企业生产实践相结合的成果。

代表团对学校注重实践教学、推进校企合作的人才培养方式给予积极评价。对于校内教师而言，这堂示范课同样提供了教学改革的参考：课程思政不必脱离专业内容另起话题，而是可以从技术标准、工艺选择、质量管理等知识点中寻找切入点，让价值引导融入具体的教学任务。

线上观摩教师也围绕“制造美学”与机械制造类课程思政的结合展开交流，探讨如何在专业课程中更好地体现工匠精神和职业素养培养要求。

近年来，东莞职业技术学院持续深化课程思政教学改革，依托课程思政教学研究中心和“匠心课堂”教学交流平台，推动行业企业的新技术、新工艺、新标准进入课堂，以真实生产任务丰富教学内容。

学校还结合东莞先进制造业发展需求，探索以“制造美学”为特色的课程思政建设路径，将产品质量意识、工程伦理和职业责任融入专业教学，促进知识传授、技能训练与价值引导相结合。

从企业车间到实训课堂，从专业教学到国际交流，东莞职业技术学院正通过更加贴近产业实际的教学实践，提升技术技能人才培养质量，为大湾区先进制造业发展提供人才支撑。

撰文：龚名扬